Dysgrafie neboli potíže s psaním jsou – kromě dyslexie a dysortografie – častou příčinou problémů ve škole. Pokud má tedy dítě nečitelný rukopis, psaní ho velmi rychle omrzí a navíc nerado maluje a kreslí, je nutné tuto poruchu konzultovat s odborníkem. Zjistěte, jaké jsou příčiny a další příznaky dysgrafie a jaká je její léčba.
Dysgrafieje částečná nebo úplná ztráta schopnosti správně graficky psát. V důsledku toho je rukopis osoby s dysgrafií nečitelný. Je třeba poznamenat, že konkrétníproblémy s psanímnesouvisí s intelektuálním rozvojem dítěte. Lidé s dysgrafií nemají v tomto ohledu žádné deficity. Vývoj je správný i ve všech ostatních ohledech.
Dysgrafie – příčiny
Dysgrafie může být důsledkem poškození části mozku zodpovědné za zvládnutí psaní. Mezi další neurologické poruchy patří poruchy sluchových funkcí (pak jsou problémy s interpretací slyšených informací) a zrakové (důsledkem je snížení zrakové paměti, schopnosti analyzovat vizuální analýzu).
Dysgrafie mohou být způsobeny i poruchami ruky: přílišné svalové napětí (tzv. svalový tonus), zejména prstů a zápěstí, nesprávný úchop při psaní (dítě pak špatně drží pero v ruce) nebo trvalé , nesprávná technika psaní návyků.
Také zanedbávání výchovy a poruchy ve vývoji dítěte (např. motorické neurózy, psychomotorická hyperaktivita, poruchy řeči) mohou způsobit dysgrafii.
Dysgrafie - příznaky
Charakteristickým příznakem dysgrafie je nečitelné písmo, které je důsledkem psaní písmen:
- nepřesně reprodukováno, zdeformovaný;
- nerovnoměrně nakloněný od svislice;
- různých velikostí v rámci jednoho slova;
- "chvění", s nejistou linií;
- bez grafických prvků - diakritika (i interpunkčních znamének - tečky, čárky, pomlčky - v textu);a
- nezapadá do řádků;
Pokud se u dítěte kromě nevzhledného písma objeví i příznaky jako např.nesprávné, pevné držení pera, skládání stránek při psaní, nechuť malovat nebo psát a při psaní se rychle unavit, dysgrafií si můžete být jisti.
Dospělí mají zase problémy s přenosem myšlenek na papír, stejně jako s gramatikou a syntaxí. Kromě toho je psaní obtížnější než mluvení.
Dysgrafie - typy
Kromě toho existují tři typy dysgrafie, které se také objevují:
Prostorová dysgrafie
- v psaném textu nejsou žádné pravopisné chyby;
- potíže vznikají při přepisování / kopírování jiného textu;
- Došlo kproblémům s kreslením;
Dysgrafie dyslexie
- objevuje se velké množství pravopisných chyb;
- zvuky na konci slova se stanou neznělými (napsané tak, jak je slyšíte);
- přepisování a kopírování ostatních textů probíhá bez chyb;
- žádné problémy s kreslením;
Motorová dysgrafie
- přepsaný text obsahuje mnoho chyb;
- žádné problémy s psaním diktovaného textu;
- Došlo kproblémům s kreslením;
Dysgrafie - léčba. Ukázková cvičení psaní
Řešením problémů s dysgrafií jsou speciální cvičení, při kterých budete potřebovat nejen tužku a list papíru, ale také barevné papíry, pastelky, fixy, barvy a plastelínu. Díky tomu budou cvičení méně stresující a pro vaše dítě zajímavější.
1. Kreslení tzv Líné osmičky – Pomocí rukou obkreslete velké, volné pohyby ve tvaru osmičky ve vzduchu. 2. Kreslení velkých volných pohybů (ne nutně osmiček) na papír pastelkami, fixy, štětcem a dokonce i prstem předem namočeným v barvě. 3. Překreslování ze šablon. Na začátku to mohou být šablony vystřižené z kartonu, např. ve tvaru srdce, listu nebo stromečku. Později můžete použít plastové šablony písmen a číslic. 4. Zahušťování obrysových obrázků fixy, pastelkami, štětcem namočeným do barvy (např. do omalovánek) 5. Střídavě malujte přes libovolný (list papíru, velký karton) a konkrétní (např. čtverec, kruh) prostor 6. Kreslení vzorů do sešitu tak, aby nepřesahovaly čáru. Řádky mohou obsahovat i písmena. Kopírování výkresů. Na začátku si můžete pomoci pauzovacím papírem. Měli byste se však pokusit obnovit obraz z paměti později. Spojení vybraných bodů souvislou čarou. Nakonec by měl být vytvořen obrys konkrétního vzoru. Kompletní šablony s písmeny abecedy 10. Spojeníobrázky s relevantními pojmy. Nakreslete na papír nějaké předměty, např. slunce, květinu, vánoční stromeček, a napište jejich jména. Poté požádejte dítě, aby spojilo obrázek s odpovídajícím jménem a poté jej vybarvilo (překreslilo konkrétní prostor). Spojováním slov s obrázky se děti učí správně podepisovat předměty.